（通訊員方心）為全面推進落實《西安電子科技大學本科人才培養質量提升行動計劃》（簡稱“二十條”），進一步細化教育教學二十條工作要求，11月29日，電子工程學院在南校區召開教學研究中心建設方案評審會。學校教務處處長蘇濤、學院執行院長丁金閃、國家級教學名師傅豐林、西北工業大學電子信息學院實驗中心主任包濤、學院教育教學工作委員會委員、本科教學督導參加了此次會議。會議由學院本科教學副院長主持。
丁金閃對各位專家的到來表示熱烈的歡迎，感謝專家們一直以來對學院發展，特別是本科教育教學工作的大力支持。他提到，學院緊密圍繞提升人才培養質量這一核心任務，系統學習并落實學校關于本科教育教學的各項方針政策，力求精準把握建設高水平本科教育的形勢要求，以學生培養和教師發展為兩條主線，建設成立電子工程學院教學研究中心，堅持邊行邊改邊總結，努力形成可復制、可推廣的經驗做法，以虛擬教研室規范建設運行為抓手深化基層教學組織建設，實施教育教學改革和加大拔尖創新人才培養機制體制改革，為學院可持續發展提供有力支撐。希望參會專家為方案建設內涵和發展思路多提寶貴意見，為下一步優化方案提供切實可行的解決辦法。
分管副院長詳細匯報了中心整體建設背景及配套細則。教學研究中心內設課程研究教研室、實踐研究教研室、學科前沿技術教研室及教師教學發展分中心，將以兩個A+學科建設為引領和支撐，全面規劃并推進學院的教育教學改革與創新，形成教育教學改革與學科建設相互促進、相互依存的良性循環體系。在學生培養方面，成立以因材施教為目標的菁英班，旨在充分挖掘學生潛力，發現并培養具有創新意識的學生，建立具有動態進入和退出機制的拔尖人才培養機制，為學生提供更多元化的教育選擇和發展機會。在教師發展方面，探索建立高水平教師教學發展模式，旨在通過持續的專業發展、教學創新和個人素養提升，培養具有卓越教學能力、教學創新意識和良好職業操守的教師隊伍。通過學生和教師兩個方向形成合力，聚焦教育新趨勢、拓展學科新方向，達到“一流教學研究產出一流成果，一流教學模式培養一流人才”的新格局。
蘇濤首先肯定了電院在本科教育教學方面敢于改革、大膽創新的做法和舉措，他指出，學校圍繞立德樹人根本任務，堅持以人為本，牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，把本科教學放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位和新時代教育發展的前沿地位。在科學技術高速發展的新時期，本科教學也面臨著新的挑戰和發展瓶頸，學院要將教學研究中心建設落到實處，建議做好三個鏈接：首先，是做好和學校的鏈接。在學院人才培養體系建設的各個關鍵環節，與學校改革方向和相關政策形成聯動，充分發揮學院主體作用，重點布局落實教育教學二十條工作要求，讓改革驅動發展成為全院共識。二是做好和實效的鏈接。人才培養是一個長期過程，可以把教學作為科研專項研究，但不能簡單地把教學作為項目去管理，還需要通過短期的實踐效果不斷驗證改革路徑的正確性。傳統的教學改革忽略了學生的主觀能動性，菁英班的目標導向要基于學生的實踐能力、創新意識及綜合素質表現，實現動態管理。三是做好和創新的鏈接。遵循科技創新規律，打造以項目為牽引、以解決社會經濟實際需求為驅動的實踐培養目標，菁英班學生享有更為豐富的資源和多元化的培養機制，提高人才自主培養質量。
在專家評審環節，與會專家圍繞教學研究中心的建設方案、菁英班的培養目標及高水平教師發展模式展開了充分研討并提出若干建議。教學研究中心作為以教育教學為主要研究對象的實體機構，主線要從教師和學生層面圍繞改革關鍵詞研究探索做什么、怎么做，在職能上要做好和學院辦公室以及各系所的切割和融合，以貢獻提升求發展為建設目標，充分發揮主觀能動性并達到各方面的協調和平衡，在實踐周期內檢驗建設成果。中心在課程建設方面，要做好青年教師講課基本功的培訓，組織開展形式靈活、內容豐富、針對性強的教學研討及教學沙龍活動，滿足教師的個性化發展需要。學院設立院級教改項目，以教學研究中心為項目研究課題，明確中心短期和長期發展目標，鼓勵廣大青年教師積極參與，提升全體教師的專業素養、教學能力和綜合素質。菁英班的人才培養原則要注重基礎保障與卓越發展的雙重結合，廣泛征集學院學生的根本訴求，明確人才培養目標，因材施教，造就拔尖創新人才，打造電子信息領域人才培養高地。
電子工程學院將進一步完善教學研究中心建設方案，對標學院人才培養定位，精準靶向施策、拓展建設思路、強化數字賦能、創新管理手段，建設高水平教學和科研一體化團隊，為教師提供教育教學研究與實踐的平臺、為學生提供更多元化的教育選擇和發展機會，匯聚一流隊伍、產出一流成果、培養一流人才，在可持續發展教育、科研與社會服務等方面貢獻電院力量。
