（通訊員：方心）為進一步高質量推進2024版培養方案修訂工作，系統梳理本科核心課程建設體系，4月29日，電子工程學院圍繞學院本科人才培養“路-場-信號”課程體系在北校區分批次召開核心課程群建設研討會。
上午，《模擬電子技術基礎》、《電路分析基礎》和《電子線路實驗》三門課程的負責人及團隊成員參加了研討。會上，各課程組老師認真梳理課程知識體系架構和知識點相互關系，圍繞課堂授課方法、考核方式、線下綜合性實驗、課內驗證性/認知性實驗需要用到的仿真/遠程工具等方面展開討論。《模擬電子技術基礎》課程負責人王新懷詳細介紹了模電理論與實踐教學內容及模式方面的改革與探索，把仿真實驗和遠程實驗融入課堂教學中，讓學生更好地發揮主觀能動性。《電路分析基礎》課程負責人劉海霞闡述了基于課程改革如何提升課堂教學質量和培養學生自主學習能力，打造“科-教-文-賽”融通課程體系改革。《電子線路實驗》課程團隊宗汝、鄧軍和徐少瑩三位老師就教學內容改革、教材建設、實驗教學改革、發展趨勢等進行了熱烈研討。
下午，學院邀請省級教學名師郭寶龍、電工電子實驗教學示范中心信號與系統實驗負責人秦紅波、《數字信號處理》、《信號與系統》和《DSP系統實驗》三門課程的負責人和團隊成員參加了會議。學院教學副院長任愛鋒首先介紹了新版培養方案的課程架構，按照“100+40+20”學分合理設置通識公共、專業核心和專業發展三部分課程，重塑實驗實踐教學體系，促進交叉融合，精心設計打造專業核心課程體系。《數字信號處理》課程負責人田春娜在課程建設及改革措施的分享中提到，通過重構知識圖譜和思維導圖，建立課程案例庫，將抽象的數學物理具象化，提升學生解決復雜工程問題的能力。《信號與系統》團隊骨干教師楊二昆圍繞課程建材建設、考核方式優化、科研反哺教學等方面進行了闡述。
郭寶龍在認真聽取課程組匯報后，結合自身教學經驗，提出建議：一是課程建設的改革需要突出“知識”和“能力”兩條主線，在二者相輔相成螺旋式上升的授課過程中，注重培養學生工程系統設計和前沿科技拓展能力；二是通過知識導圖幫助學生理解課程群相關知識點的先后關系，明確前置和后續課程的相承、相關、互補、滲透關系，將課程群教學資源進行整合、開發與優化，更好地滿足本專業學生的就業需求及未來職業發展需要。
會議進一步理順了學院關于人才培養方案修訂的工作思路，明確了接下來的工作目標和重點，為順利推進2024版人才培養方案修訂工作奠定了堅實基礎。課程是本科培養方案的基本單元，核心課程建設是本科人才培養的核心要素，學院會緊密圍繞核心課程建設這一主線，扎實推動2024版培養方案修訂工作。
