禮贊九秩，傳承初心丨居高聲遠，躬身篤行——國家教學名師梁昌洪

編者按：百年征程波瀾壯闊，九秩西電風華正茂。西安電子科技大學電子工程學院起源于1952年創辦的中國人民解放軍軍事通信工程學院的雷達工程系，是國內最早開設雷達、微波天線、電子對抗等專業的院系之一。經過70年的建設發展，形成了鮮明的電子與信息學科特色和優勢，在雷達、天線與微波、信息安全、人工智能等領域取得了一批重大標志性成果，培養了一大批院士、高級管理者、專業領軍人才和三萬多名相關領域的優秀校友，為國家建設和社會進步做出了重要貢獻。

近年來，電子工程學院傳承西電紅色血脈，積極營造“立德、精業、創新、引領”的辦學文化，在建校九十周年之際，學院開辟“禮贊九秩，傳承初心”專欄，系列報道數十年來各專業開拓者、學科建設者、突出貢獻者的事跡材料，展現學院前輩為國奉獻、砥礪奮進的情懷與擔當，并以此激勵全體電院人團結拼搏、奉獻一流，為建黨百年和建校九十周年貢獻電院力量。

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居高聲遠，躬身篤行

——記首屆國家教學名師梁昌洪教授

梁昌洪，男，中共黨員，1943年12月生于上海，西安電子科技大學電子工程學院教授、博士生導師，中國當代電子信息領域著名教育家。1965年畢業于中國人民解放軍軍事電信工程學院(現西安電子科技大學)物理系。1967年7月研究生畢業后留校任教。1980年至1982年在美國紐約Syracuse大學做訪問學者。1992年至2002年，任西安電子科技大學校長。

 

梁教授是IEEE高級會員，長期從事微波和電磁領域的研究和教學。他治學嚴謹、學識淵博，曾入選首屆國家教學名師、省級教學名師、校級教學名師，并榮獲全國優秀留學回國人員、全國人民教師獎章、全國電子工業勞動模范、陜西省優秀黨員專家和國家有突出貢獻專家等稱號。他講授的《微波技術基礎》課程入選首屆國家精品課程，《科學的精神與方法》課程入選國家精品視頻公開課程，他所指導的團隊是國家級微波教學團隊。

矢志科研，勇于創新，數十年碩果累累

幾十年來，梁昌洪在微波和電磁領域的研究取得了一系列創新性成果，特別是在計算微波、非線性電磁學、微波網絡理論及其在重大微波工程實踐中的應用方面尤為突出。這與他認真嚴謹的治學態度和持之以恒的精神是分不開的。

科研方面，先后獲得省部級科技成果獎12項;在國內外學術期刊上發表重要論文300余篇，其中，SCI檢索收錄160余篇，EI檢索收錄200余篇，出版專(譯)著18部；承擔國家級科研項目20余項。梁教授學識淵博，為人親和，桃李滿天下。他先后指導博士后10余名，博士研究生60余名，碩士研究生100余名，還多次為省內外眾多高校及我校青年骨干教師舉辦教學示范課，培養了一大批教學和科研骨干，所培養的學生中已有中科院院士1名（崔鐵軍院士）。

1967年，梁昌洪從西北電訊工程學院（現西安電子科技大學）電磁場與微波技術專業畢業后留校。1970年到1975年間，他參加了“海用相控陣雷達”工程，主持了這個工程的關鍵器件“高功率鐵氧體數字移相器”的研制，并成功地解決了高功率與Shull非線性損耗效應的矛盾，使實際器件性能達到當時的國際先進水平。這個雷達的整機后來還獲得了國家科技進步三等獎。梁昌洪團隊負責我國海軍首艘航母多路耦合設備的研制，承擔國產預警機電磁兼容性分析等國家重大戰略工程。

1982年，梁昌洪從美國學成歸來。我國與發達國家的差距讓他焦急不已，他決心奮起直追寫一本計算微波方面的專業書。由于日常工作繁忙，著書只能見縫插針。經過數年的努力，到1985年10月，國內第一本計算機與微波相結合的專著——《計算微波》終于問世。書一出版，立即受到業內的重視與好評。1987年，《計算微波》獲國家教委科技進步獎二等獎，次年又榮獲首屆全國優秀教材獎。如今，這本書已經成為相關領域研究人員的案頭必備之書。

深入淺出，循循善誘，畢生心力獻杏壇

在教學方面，梁教授擅長用最淺顯的語言講述深奧的科學原理。多年的搞科研經歷，對他后來的教學幫助很大。梁昌洪曾回憶說：“搞科研時我做的是相控雷達，經常接觸工人師傅，要告訴他們怎么做微波元件，電磁波怎么走，為什么會反射，等等。為了能給工人師傅講明白，我動了很多腦子，逐漸學會了用最淺顯的語言把深奧的原理說出來。后來，我把這個方法運用到教學中，立即收到了很好的效果。”

1975年，學院招收了一批工農兵學員，缺一名輔導教師。由于工農兵學員學術底子薄，理解力有限，所以對教師的授課能力有著更高的要求。別人視為畏途，他卻毫不推辭。由于授課深入淺出，理論聯系實際，他進而成為學員們最喜愛的老師。

為了提高業務素質。梁老師數十年如一日堅持手寫教案和教學筆記。他的教案和筆記，筆跡整潔、插畫生動、內容前沿而實用，不僅在校內外備受贊賞，甚至遠播海外，廣為流傳。尤其是手繪插畫，堪稱一絕。這些插畫不但畫得細致入微，而且極富設計感，對教學活動助益很大。

梁老師不光教學筆記寫得好，課堂上更是寫得一手漂亮的板書。和其他理工科教師所寫的板書不同，梁昌洪的板書形式很活潑，很有個人風格。他用紅色、黃色標示主旨，白色書寫內容。除了文字、公式、圖表外，還畫有形象生動的漫畫。譬如用“矮胖子”表達體重、“瘦高個”代表身高；就連牛頓、愛因斯坦的肖像也被他請上了黑板。梁老師的板書色彩鮮麗，內容明晰，不同的板塊或工整、或飛揚，組合起來就像一曲美妙的樂章，令人難忘。

梁老師布置課后作業也非常別致。他很少布置課后習題，卻往往留下一些具有探討性質的問題，使用這種方法啟發學生的新思維，鼓勵他們多思考，多提問，多產生新想法。

史學大家陳寅恪曾經說過這么一句話：“書上有的不講，別人講過的不講，自己講過的也不講”。人稱“三不講”原則。梁昌洪對此論深為服膺。他說：“我比不上他，我只能要求自己每門課都認真準備，講之前都重新備課，每次都力爭有新內容、新思想。”

嚴謹治學，筆耕不輟，名山事業惠后學

梁昌洪老師除了教書育人，畢生重視著書立說。截至目前，已經出版了科學專著、經典教材、科普讀物和科學精神探索著作18本。其中《計算微波》獲得國家教委科技進步二等獎、首屆全國優秀教材獎。這部書寫于上世紀八十年代，是梁教授的發軔之作。特別值得一提的是，這本書還有手稿珍藏版，全部手寫完成，字跡俊秀，圖文并茂，用功之深，令人驚嘆。既是一部經典教材，也是一部不可多得的書法作品。

他還出版有《工程數學札記系列》叢書。包括《矢算場論札記》（科學出版社，2007）、《復變函數札記》（科學出版社，2011）、《矩陣論札記》（科學出版社，2014）、《概率論札記》（科學出版社，2014）和《橢球函數札記》（科學出版社，2014）。這套叢書，涉及的領域雖然不同，但都有著共同的追求目標——希望能在數學和工程之間架設一座可以自由跨越的橋梁。近年來，他還陸續續出版了《電磁理論前沿探索札記》（電子工業出版社，2012）、《微波五講》（高等教育出版社，2014）等學術專著。

除了專業理論書籍之外，梁老師還出版了《話說對稱》、《話說極限》等面向大眾的科普書籍。梁教授在書中深入淺出的講解，引人入勝，甚至連中學生也能較輕松地理解。

《科學隨想錄》《科學漫談錄》則是梁教授多年來開設的“科學的精神與方法論”課程（國家級精品視頻公開課程）的總結和提煉。這本書講述了一系列科學家的故事，是一部激勵青年學子勇于探索、敢于攀登科學高峰的佳作。

吳培亨院士評價說：“梁昌洪教授數十年如一日，精心治學、筆耕不輟、成果豐碩，令人欽佩。”目前梁教授的著作已經收入西電圖書館的“西軍電文庫”。

老驥千里，壯心猶在，科學精神薪火傳

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。隨著講課內容越來越多，接觸的領域越來越廣，與學生的交流越來越深，梁昌洪逐漸意識到：高等教育不僅要教給學生專業知識，更重要的是要向他們傳播科學的精神與方法。這不但是老一輩科研人薪火相傳的殷切期望，更是新時代教育工作者的使命擔當。

擔負這項工作，需要開闊的學術視野，學貫中西的深厚學養和薪火相傳的使命擔當。梁昌洪不懼挑戰，率領團隊打造了了文理結合的“科學的精神與方法”系列專題講座。講座共分為45講，近90場，梁昌洪全部親力親為。講座以人物為線索，通過介紹國內外著名科學家的人生歷程和科研經歷，剖析科學巨匠們的研究方法，以及他們對待科學的嚴謹態度和偉大獻身精神，內容涉及“毛澤東的矛盾分析方法”、“華羅庚直接法”、“楊振寧的中西融合法”等。講座開講以來深受學生喜愛，場場爆滿，進而覆蓋到清華大學、北京大學、上海交通大學、復旦大學、西安交通大學、國防科技大學、東南大學、電子科技大學、中國海洋大學等多所省內外高校。該課程主體分為線上和線下兩部分。線上課程上傳至網絡，學生可自行學習。線下課程主要是現場互動，梁老師當面解疑答惑。直到2021年，78歲的梁昌洪仍然深入在教育一線。他將全部的智慧和精力都傾注在他深愛的教育事業上。

講座中，梁昌洪還以王安石的名篇《游褒禪山記》為切入點，向同學們揭示了攀登科學高峰的三個必要條件：要有志、要有力、要有物相之。梁昌洪說：“志向、實力、外力輔助，一樣不可缺少。從事科學研究，首先要具備的就是獻身精神。”

老驥伏櫪，志在千里。梁昌洪對同學們說：“我想講的科學的精神與方法大約有15種，現在才剛剛開始。要知道，對青年學生來說，見到世界比學到世界更重要。知道差距在哪里，才有可能超越。”

以身作則，以德樹人，春風化雨愛無疆

梁昌洪不僅學養深厚，更有以身作則的育人風范。在擔任校長期間，盡管行政工作繁忙，但他以身作則，率先為本科生講授基礎課，為青年教師樹立了良好的榜樣。他的學生說，梁老師上課總是提前半小時到教室。別人不解，他解釋說，人到，心到。我比學生早到半小時，就能更好地進入講課狀態。學生看見老師來這么早，有些拖沓的下次也就不敢遲到了。

梁昌洪愛教學，更愛學生。生活中，他和愛人張月蘭對待學生就像對待自己的孩子。2003年非典時期，學校實施了封閉管理。梁老師擔心學生們吃不好，幾乎每周都會燉一大鍋紅燒肉，拿上很多鹵雞蛋、夾饃，跟愛人一起送到實驗室，為學生補充營養。電子工程學院李龍老師是梁老師的研究生，他回憶當時經常受邀到梁老師家吃飯。張師母是揚州人，做得一手好菜，總能讓他大飽口福。春天的時候，還能在老師家吃到薺菜餛飩，這樣讓在外求學的學生感受到了父母般的溫暖。

“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老。” 十多年前，梁昌洪教授的妻子張月蘭女士因病導致記憶衰退，生活自理能力逐漸喪失。自此之后，梁老師時刻都陪伴在妻子身邊。無論是教室里、實驗室中、報告會上、校內的小路邊，學生們總能看到兩位老人手挽著手、相伴相依的身影。鶼鰈情深，相濡以沫。梁昌洪曾經動情地對學生說，在他求學、當校長期間，忙碌使他難以分身照料家里和孩子，一直是張老師一人忙里忙外、操持家務。如今，她生病了，他就想一直陪著她，付出全部去照顧她，為她去營造那個記憶中忙碌而又溫馨的家。

這份人間真情讓學生們無不為之動容。在學生們的心目當中，梁老師不僅是他們求知路上的學術之師，更是人生路上的道德之師。