我院孫肖子教授主持的“世行貸款項目”順利通過驗收
10月30日，教育部委派由北京大學沈伯弘教授為驗收專家組組長的五人驗收組分別對我校承擔的兩項“世行貸款21世紀初高等教育教學改革項目”進行認真評審，兩項均順利通過驗收，并給予很高的評價。李汝峰副校長出席了結題驗收會并代表學校講話。
由我院孫肖子教授主持的“現代電子技術實驗教學模式的研究與實踐”（項目編號：1282B08091）這個項目是2000年教育部批準立項的“新世紀高等教育教學改革工程”項目。教育部每年定期撥出教改經費、要求課題組書面匯報項目的進展情況及經費使用情況。學校對此項工作十分重視，并全力支持項目組的工作，這個項目是我校近五年來教改立項級別最高、資助力度最大、在國內影響大、學生受益大的項目，在孫教授的帶領下，項目組全體教師積極工作、團結奮斗、不辭勞苦、不計個人得失，圓滿的完成了立項時所要達到的目標。
孫肖子教授主持的“現代電子技術實驗教學模式的研究與實踐”（項目編號：1282B08091），構筑了以培養創新精神和工程實踐能力為核心的四個層次（即：基礎實驗層、提高設計層、綜合應用開發層、科技活動層）的電子技術實驗教學新模式、新體系，融理論教學和實踐教學為一體，從人才培養的需要出發，將硬件設計和軟件設計緊密結合，對推動實驗教學改革，加強實踐教學，提高學生知識、能力和素質起到很好的作用。該項目以國家電工電子教學基地為依托，加強基礎層實驗改革力度，近年來建設新技術試實驗室9個（電子設計自動化（EDA）實驗室、綜合應用開發實驗室/惠普聯合電子實驗室、與美國“MICROCHIP”公司共建的PIC系列單片機應用開發實驗室、與美國“TEXAS INSTRUMENTS”公司聯合共建西安電子科技大學——德州儀器公司數字信號處理（DSP）實驗室、電磁波虛擬實驗室、電磁場與微波硬件實驗室、專用集成電路（ASIC）設計中心、現代測試技術實驗室、嵌入式系統實驗室），構成了一個比較完整的電子技術實驗教學軟、硬件支撐系統，為研究型實驗提供了良好而先進的物質基礎，同時 “多樣化，綜合性，研究型”的實驗內容題目的設計和實施，推動了實驗內容和實驗方式的改革與創新，為學生的創新意識的培養和個性發展開辟了空間，結合實驗教學，編寫出版了6本教材，其中有兩本列入國家級“十五”規劃教材。
新實驗模式的建立與實施，改變了學生的知識結構，培養了學生的創新意識，提高了學生的綜合設計和工程實踐能力，例如綜合應用開發實驗室已有1200名學生完成近500個自選題目，取得了很好的效果，畢業生受到用人單位的歡迎。
結合教改項目和基地建設，新的實驗體系有了長足的發展，擴大了學校對外的影響，起到了明顯的示范輻射作用，全國21個省市50多所學校的同行來學校參觀學習，有的院校老師在電子技術實驗室學習、進修、與學生同步實驗，時間達數月；培養了一支結構合理、充滿活力、團結奮進、十分穩定的實驗教師隊伍。
專家組認為，這個項目組均全面地、高質量地完成了認定書規定的的各項目標和要求，取得了有推廣價值的經驗。一致同意通過驗收。
消息來源 http://www.xde6.com
由我院孫肖子教授主持的“現代電子技術實驗教學模式的研究與實踐”（項目編號：1282B08091）這個項目是2000年教育部批準立項的“新世紀高等教育教學改革工程”項目。教育部每年定期撥出教改經費、要求課題組書面匯報項目的進展情況及經費使用情況。學校對此項工作十分重視，并全力支持項目組的工作，這個項目是我校近五年來教改立項級別最高、資助力度最大、在國內影響大、學生受益大的項目，在孫教授的帶領下，項目組全體教師積極工作、團結奮斗、不辭勞苦、不計個人得失，圓滿的完成了立項時所要達到的目標。
孫肖子教授主持的“現代電子技術實驗教學模式的研究與實踐”（項目編號：1282B08091），構筑了以培養創新精神和工程實踐能力為核心的四個層次（即：基礎實驗層、提高設計層、綜合應用開發層、科技活動層）的電子技術實驗教學新模式、新體系，融理論教學和實踐教學為一體，從人才培養的需要出發，將硬件設計和軟件設計緊密結合，對推動實驗教學改革，加強實踐教學，提高學生知識、能力和素質起到很好的作用。該項目以國家電工電子教學基地為依托，加強基礎層實驗改革力度，近年來建設新技術試實驗室9個（電子設計自動化（EDA）實驗室、綜合應用開發實驗室/惠普聯合電子實驗室、與美國“MICROCHIP”公司共建的PIC系列單片機應用開發實驗室、與美國“TEXAS INSTRUMENTS”公司聯合共建西安電子科技大學——德州儀器公司數字信號處理（DSP）實驗室、電磁波虛擬實驗室、電磁場與微波硬件實驗室、專用集成電路（ASIC）設計中心、現代測試技術實驗室、嵌入式系統實驗室），構成了一個比較完整的電子技術實驗教學軟、硬件支撐系統，為研究型實驗提供了良好而先進的物質基礎，同時 “多樣化，綜合性，研究型”的實驗內容題目的設計和實施，推動了實驗內容和實驗方式的改革與創新，為學生的創新意識的培養和個性發展開辟了空間，結合實驗教學，編寫出版了6本教材，其中有兩本列入國家級“十五”規劃教材。
新實驗模式的建立與實施，改變了學生的知識結構，培養了學生的創新意識，提高了學生的綜合設計和工程實踐能力，例如綜合應用開發實驗室已有1200名學生完成近500個自選題目，取得了很好的效果，畢業生受到用人單位的歡迎。
結合教改項目和基地建設，新的實驗體系有了長足的發展，擴大了學校對外的影響，起到了明顯的示范輻射作用，全國21個省市50多所學校的同行來學校參觀學習，有的院校老師在電子技術實驗室學習、進修、與學生同步實驗，時間達數月；培養了一支結構合理、充滿活力、團結奮進、十分穩定的實驗教師隊伍。
專家組認為，這個項目組均全面地、高質量地完成了認定書規定的的各項目標和要求，取得了有推廣價值的經驗。一致同意通過驗收。
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