（通訊員 李雨煙）為進一步深化本科課程改革，促進學生工程思維的形成、綜合素質的提升，1月11日，電子工程學院舉辦電路與電子線路核心課程教學改革研討會，《電路分析基礎》《模擬電子技術基礎》《射頻通信電路》課程組相關教師參加，學院教學副院長任愛鋒、學校《電路分析基礎》課程組組長王輝出席研討會，研討會由學院實驗中心副主任鄧軍教授主持。
首先，學院《電路分析基礎》課程負責人劉海霞介紹了課程建設基本情況。劉海霞強調，應以教材為抓手，加強理論教學與實驗教學的同步與融合。
王輝與在場教師探討了理論實踐貫穿的教學方法及存在的問題，在理論學習的過程中，潛移默化的將工程案例引入課堂，理論教學與實驗教學同步開展，增強學生的學習興趣，培養學生實操能力，初步樹立理論聯系實際的工程意識。
《模擬電子技術基礎》課程教師朱天橋從教學內容、教學方法、教學資源等角度對課程建設情況進行了詳細的介紹，就綜合性設計大作業的設置、考查等方面分享了經驗，并對學院各專業的學情進行了分析。
《射頻通信電路》課程負責人鄧軍就新工科背景下的課程融合與課堂教學創新設計作了經驗分享，通過分析課程教學實踐中的痛點及學情，以支架式教學模型為支撐，提出了建立“情感架”和“系統架”來統領課程結構，形成“理工+人文”“數學+工程”和“理論+實驗”三大融合的架構重組方案，分享了教學內容重構過程中的教學引導方式。
在交流環節，與會教師就課程教學基本內容、課程團隊、課程思政、課內綜合設計案例、知識點融合、教材建設、案例視頻以及課程考核等方面展開了熱烈討論。
任愛鋒對課程建設過程中取得的成效表示肯定。他表示，學校和學院高度重視、支持核心課程建設，要做“實”課程建設，以學生發展為中心，以提高學生工程實踐能力為出發點，以科教融合、產教融合為導向，對標工程認證的質量體系要求，通過課程內容的重構、教學方法的創新、教學過程的合理安排，將理論教學與實驗實踐教學有機融合，形成貫穿式的教學體系架構，不斷提升課堂育人質量。
